就学前

　音そのものが苦手である、あるいは、赤ちゃんの泣き声や工事の音、トイレのエアタオルなどの特定の音を嫌がる子どもがいます。こうした子どもには、耳栓やノイズキャンセリングヘッドフォンなどがあると安心して外出できる場合があります。また、音に対して敏感であるにもかかわらず、大きな声を出す子どもの中には、自分の声で嫌な音を遮ろうとしていることがあります。音への過敏性の対応に当たっては、まずはお子さんが苦手とする音を把握することが大切です。お子さんの苦手な音を把握できれば、お子さんの前ではその音を極力出さない、音を緩和するものを用いる、苦手な音が聞こえる場所は避けるといった対応をとることができます。加えて、音に対して過敏になる背景には、不適切な環境のために強い不安や抑うつ状態にある可能性が考えられます。こうした場合には、不安を喚起させない環境づくりに努め、お子さんが気持ちを落ち着けることができるスペースを作るなどして対応することが求められます。
　以下のページもあわせてご覧ください。
　発達障害情報・支援センター「こんな時、どうする？：Q2.少しでも濡れると着替えずにいられないBちゃん」

　走り方がぎこちなかったり、ブランコに上手く乗ることができなかったりするなど、自分の身体を上手に使うことが難しい子どもがいます。また、不注意のために足元や周囲をよく見ておらず、転んだり物にぶつかったりする子どももいます。こうした子どもは、周りのお友達に身体を上手に動かすことができないことをからかわれたり、失敗経験を重ねたりすることで運動に対して苦手意識をもってしまうことがあります。まずはお子さんの好きな遊びを通して、身体を動かす楽しさを経験させることが大切です。トランポリンやシーツブランコなど、大人が子どもと一緒に楽しみながら身体を動かす機会を積極的につくりましょう。また、ボールプールなど、手足の動きがぎこちない子どもが、そうでない子どもと同じように遊べる遊具の活用も自発的な運動を促進します。

　子どもが、同じおもちゃなどで遊び続けることに対して、どうして飽きないのだろうかと不思議に感じることがあるでしょう。子どもが、同じおもちゃなどで遊び続けるといった行為は、その対象にじっくりと関わり、満足感や充実感を味わっているという意味では、今後の遊びを発展させていく上でとても大切なことです。一つのことを大事にしている子どもの気持ちをほめてあげましょう。一方、子どもが、他のおもちゃなどに関心が向きにくい理由には、扱い方（遊び方）がわからない、特定のおもちゃなどであれば他者と関わりがもちやすいなどといったことが考えられます。お子さんが、気に入っているおもちゃやそれに類似したおもちゃなどを介して楽しいと思える遊びの環境を作り、お子さんの他の遊びへの興味・関心を広げていけるとよいです。また、見慣れないおもちゃや絵本に不安を覚え、いつも同じものであることで気持ちが落ち着き、安心できる子どももいます。この場合は、お子さんの気持ちの安定を大事にしつつ、環境に新しいものを徐々に加え、そのことへの反応を見ながら、少しずつ新しいおもちゃや絵本への関心を引き出すようにしましょう。
　以下のページもあわせてご覧ください。
　発達障害情報・支援センター「こんな時、どうする？：Q1.おもちゃを使って遊ぼうとしないAくん」
　発達障害情報・支援センター「こんな時、どうする？：Q5.同世代の友達と遊ばないEくん」
　発達障害情報・支援センター「１歳半〜２歳半の子どもを持つ保護者のかたへ」
　ペアレンティング：子どもとの遊びを楽しむコツ（PDF：354KB）

　まずは，健診時に保健師さんやお医者さんに相談をしてみてはいかがでしょうか。また，地域の療育センターや発達障害者支援センターでも相談を受けています。公的機関ではありませんが，専門医のいる病院もあります。各地域の福祉課等で相談機関の情報を集めていることもありますので，相談場所が見つからない場合には役所に問い合わせてもよいかもしれません。なお，殆どの機関では予約が必要になりますで，電話で問い合わせをしてからお出掛けすることをおすすめします。

　殆どの相談機関で，お子さんの発達や関わり方等の相談を受付けています。しかし，アドバイスのポイントはスタッフの専門領域により異なります。例えば，保健センターでは，お子さんの発達について専門知識を持ったスタッフが，発達障害者支援センターでは，発達障害の特性について専門的な知識を持ったスタッフが相談にのってくれます。同様に，県や市の教育センターでは，学校教育について専門性の高いスタッフが相談にのってくれます。地域に複数の相談機関がある場合には，保護者の方がご心配されている内容に応じて相談機関を選択するのも１つの方法です。