教材教具・支援機器のモニター調査報告

なぞっておぼえる大人の漢字学習

軽度知的障害のある児童。服薬を始めてから衝動性はおさまっている。服薬以前は、落ち着いて学習に取り組むことが難しく、ひらがな、カタカナ、漢字の全ての書字、読字がうまくいかない状態であった。

服薬後、落ち着いて学習できる状態になったことから、本人の学習意欲が増してきたことをきっかけに、読むこと、書くこと、計算することといった基本的な事項を本人の能力にあったペースで学習させ、確実に身につけさせる。

国語の時間では、ＤＳ（なぞっておぼえる大人の漢字練習）を使った学習と、「ランドセル２年生」を使った漢字の読み、書きの学習を交互に行った。

• 毎日２校時目を国語、３校時目を算数にして、同じリズム、流れで生活できるようにした。
• 他の児童に気をとられないようにするため、パーテーションで仕切って、集中できるようにした。
• ＤＳ（なぞっておぼえる大人の漢字練習）では、「マイトレーニング」コンテンツに教科名や身の回りにあって、使用頻度の高いものから順に記憶させ、覚えながら日常で使って行けるようにした。

• ＤＳ（なぞっておぼえる大人の漢字練習）では、普段からゲームとしてＤＳを楽しんでいるので、扱い方もよく知っており、全く違和感なくすんなりと取り組んでいた。
• 覚えにくい漢字は、何度も繰り返し練習し、連絡帳を漢字で書けるようにすることを目標に取り組んでいた。現在では、必要な漢字を全て使って書けるようになっている。