中学校段階
中学校段階
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【18】神経症・緘黙症等の情緒障害のある子どもの支援のために
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段階
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小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【17】個別の教育支援計画を策定すれば、教員が変わる、学校が変わる、地域が変わる
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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支援体制に関すること
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【15】通常の学級における教育的な配慮について
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること
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【14】知的障害養護学校における自閉症の教育に関する全国実態調査
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【13】自閉症教育の充実のために「今の充実と明日への展望」「より確かな指導の追究」
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【12】オーダーメイド・マニュアルを使用した自閉症児の指導
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【11】障害のある子どもの支援を行う機関のあり方を考えるために
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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支援体制に関すること
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【09】保護者とのかかわりにおいて担当者が大切にすること
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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理解啓発等に関すること
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【07】小・中学校における校内支援体制の在り方
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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支援体制に関すること
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【06】LDの状態像を捉えるためのアセスメント
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
