小学校段階
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【22】特別支援教育コーディネーターの役割や活動を知るために
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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支援体制に関すること
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【21】自閉症児の言語指導－「だれ？」「なに？」に答えられるために－
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段階
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小学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【20】周囲の子どもへの障害理解を図るために
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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理解啓発等に関すること
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【19】交流及び共同学習の一層の推進に向けて
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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支援体制に関すること
理解啓発等に関すること
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【18】神経症・緘黙症等の情緒障害のある子どもの支援のために
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段階
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小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【17】個別の教育支援計画を策定すれば、教員が変わる、学校が変わる、地域が変わる
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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支援体制に関すること
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【16】パーソナルロボットを用いた国語の授業の展開
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段階
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小学校段階
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カテゴリ
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指導法・支援方法に関すること
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【15】通常の学級における教育的な配慮について
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること
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【14】知的障害養護学校における自閉症の教育に関する全国実態調査
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【13】自閉症教育の充実のために「今の充実と明日への展望」「より確かな指導の追究」
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
