小学校段階

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【21】自閉症児の言語指導－「だれ？」「なに？」に答えられるために－

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小学校段階
カテゴリ
子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【23】慢性疾患、心身症、情緒及び行動の障害を伴う不登校の経験のある子どもの教育的支援

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小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
カテゴリ
子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【28】「特別支援教室（仮称）」は弾力的運用と交流及び共同学習の推進から

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小学校段階
中学校段階
カテゴリ
指導法・支援方法に関すること
理解啓発等に関すること

【29】自閉症のある子どもの確かな学びのために

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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
カテゴリ
子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【34】ADHDのある子どもの実態把握と支援のために

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小学校段階
中学校段階
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【35】小中学校における自閉症や情緒障害のある子どもの教育の充実

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小学校段階
中学校段階
カテゴリ
指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること

【45】小中学校等における発達障害のある子どもの教科教育等の支援にどのように取り組むか

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小学校段階
中学校段階
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【47】特別支援学級での自閉症教育　

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小学校段階
中学校段階
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指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること

【49】高機能自閉症等の児童生徒の国語科指導のために―「国語科学習評価シート」の作成と活用を中心に―

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小学校段階
中学校段階
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指導法・支援方法に関すること

【50】発達障害のある子どもの学校教育段階における支援の在り方とは

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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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指導法・支援方法に関すること