小学校段階

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【53】自閉症スペクトラム児の実行機能の測定の試み

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小学校段階
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子どもの特性、実態把握に関すること

【51】二次障害の予防的対応を考えるために

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小学校段階
中学校段階
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【45】小中学校等における発達障害のある子どもの教科教育等の支援にどのように取り組むか

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小学校段階
中学校段階
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【40】子どもの教育的ニーズ概念をどう捉えるか

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乳幼児期段階
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後期中等教育段階以降
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子どもの特性、実態把握に関すること

【34】ADHDのある子どもの実態把握と支援のために

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【30】聞いたことばを文章で書くとき、文字が抜け落ちることがありませんか。

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小学校段階
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子どもの特性、実態把握に関すること

【29】自閉症のある子どもの確かな学びのために

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乳幼児期段階
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【23】慢性疾患、心身症、情緒及び行動の障害を伴う不登校の経験のある子どもの教育的支援

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【21】自閉症児の言語指導－「だれ？」「なに？」に答えられるために－

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指導法・支援方法に関すること

【18】神経症・緘黙症等の情緒障害のある子どもの支援のために

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること