小学校段階

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【59】自閉症のある子どもの自立活動の授業を組み立てる上での要点

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指導法・支援方法に関すること

【58】自閉症児の自傷行為への間接支援

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指導法・支援方法に関すること

【57】漢字書字に困難のある児童生徒への指導に関する研究動向

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指導法・支援方法に関すること

【55】自閉症・情緒障害特別支援学級に在籍する自閉症児に対する算数科・数学科教育

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指導法・支援方法に関すること

【51】二次障害の予防的対応を考えるために

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【50】発達障害のある子どもの学校教育段階における支援の在り方とは

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乳幼児期段階
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後期中等教育段階以降
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指導法・支援方法に関すること

【49】高機能自閉症等の児童生徒の国語科指導のために―「国語科学習評価シート」の作成と活用を中心に―

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指導法・支援方法に関すること

【47】特別支援学級での自閉症教育 

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指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること

【45】小中学校等における発達障害のある子どもの教科教育等の支援にどのように取り組むか

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【35】小中学校における自閉症や情緒障害のある子どもの教育の充実

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指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること

【34】ADHDのある子どもの実態把握と支援のために

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【29】自閉症のある子どもの確かな学びのために

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乳幼児期段階
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後期中等教育段階以降
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【23】慢性疾患、心身症、情緒及び行動の障害を伴う不登校の経験のある子どもの教育的支援

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後期中等教育段階以降
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【21】自閉症児の言語指導-「だれ?」「なに?」に答えられるために-

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【18】神経症・緘黙症等の情緒障害のある子どもの支援のために

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後期中等教育段階以降
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【16】パーソナルロボットを用いた国語の授業の展開

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指導法・支援方法に関すること

【15】通常の学級における教育的な配慮について

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子どもの特性、実態把握に関すること
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【14】知的障害養護学校における自閉症の教育に関する全国実態調査

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【13】自閉症教育の充実のために「今の充実と明日への展望」「より確かな指導の追究」

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後期中等教育段階以降
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【12】オーダーメイド・マニュアルを使用した自閉症児の指導

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【04】障害のある子どもの教育課程についての海外の状況

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指導法・支援方法に関すること

【03】LDのある子どもへの指導方法と支援体制

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること

【02】通常の学級に在籍するADHD児の支援の在り方

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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること

【01】通常学級での教育的支援について -特別支援教育草創期からまなぶ-

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指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること
理解啓発等に関すること

【28】「特別支援教室(仮称)」は弾力的運用と交流及び共同学習の推進から

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指導法・支援方法に関すること
理解啓発等に関すること