当研究所の研究

【13】自閉症教育の充実のために「今の充実と明日への展望」「より確かな指導の追究」

段階
乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
カテゴリ
子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
https://cpedd.nise.go.jp/kenkyu/13

【14】知的障害養護学校における自閉症の教育に関する全国実態調査

段階
小学校段階
中学校段階
カテゴリ
子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
https://cpedd.nise.go.jp/kenkyu/14

【15】通常の学級における教育的な配慮について

段階
小学校段階
中学校段階
カテゴリ
子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること
https://cpedd.nise.go.jp/kenkyu/15

【17】個別の教育支援計画を策定すれば、教員が変わる、学校が変わる、地域が変わる

段階
乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
カテゴリ
支援体制に関すること
https://cpedd.nise.go.jp/kenkyu/17

【18】神経症・緘黙症等の情緒障害のある子どもの支援のために

段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
カテゴリ
子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
https://cpedd.nise.go.jp/kenkyu/18

【21】自閉症児の言語指導－「だれ？」「なに？」に答えられるために－

段階
小学校段階
カテゴリ
子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
https://cpedd.nise.go.jp/kenkyu/21

【22】特別支援教育コーディネーターの役割や活動を知るために

段階
乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
カテゴリ
支援体制に関すること
https://cpedd.nise.go.jp/kenkyu/22