中学校段階
中学校段階
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【27】地域支援を進めるための教育相談手法を考える
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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支援体制に関すること
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【28】「特別支援教室（仮称）」は弾力的運用と交流及び共同学習の推進から
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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指導法・支援方法に関すること
理解啓発等に関すること
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【29】自閉症のある子どもの確かな学びのために
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【30】聞いたことばを文章で書くとき、文字が抜け落ちることがありませんか。
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
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【31】発達障害のある子どもを、早期から総合的に支援するために
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段階
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乳幼児期段階
小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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支援体制に関すること
理解啓発等に関すること
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【32】小・中学校の特別支援教育はどのように進められているのか
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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支援体制に関すること
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【34】ADHDのある子どもの実態把握と支援のために
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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子どもの特性、実態把握に関すること
指導法・支援方法に関すること
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【35】小中学校における自閉症や情緒障害のある子どもの教育の充実
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段階
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小学校段階
中学校段階
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カテゴリ
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指導法・支援方法に関すること
支援体制に関すること
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【36】ICF及びICF-CYの活用：試みから実践へ－特別支援教育を中心に－
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段階
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小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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支援体制に関すること
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【37】多職種間連携のツールとしてのICF（国際生活機能分類）実用化の試み－「個別の教育支援計画」への適用を視野に入れてー
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段階
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小学校段階
中学校段階
後期中等教育段階以降
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カテゴリ
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支援体制に関すること
